100 Helpful Web Tools for Every Kind of Learner

I was just informed by Fiona King of College@Home about a newly published article, “100 Helpful Web Tools for Every Kind of Learner, ” on their College@Home blog today. Christina Laun, the author of the article, did a great job of identifying 100 helpful learning tools and grouping them into three groups of learners with different learning styles. Many of the recommended learning tools are popular Web 2.0 tools. In fact, I have written many of these tools in my blog. I think this is an interesting attempt for identifying helpful Web tools that teachers and students can use to cater to their individual learning style. Christina’s 100 helpful Web tools are grouped into the following categories:

1. Tools for Visual Learners

a. Mind Mapping

b. Charting and Diagrams

c. Videos and Photos

2. Tools for Auditory Learners

a. Podcasts

b. Presentation Tools

c. Audio Tools

d. Text Readers

e. Audio Books

3. Tools for Kinesthetic Learners

a. Note Taking Tools

b. Bookmarking

c. Interaction

d. Collaboration

For the completing listing of the 100 helpful Web tools, please visit the original site at: http://www.collegeathome.com/blog/2008/06/10/100-helpful-web-tools-for-every-kind-of-learner/.

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About Steve Yuen

I am a Professor Emeritus of Instructional Technology and Design at The University of Southern Mississippi in Hattiesburg, Mississippi, United States.
This entry was posted in Educational Technology, Software Tools, Web 2.0 and tagged , , , . Bookmark the permalink.

11 Responses to 100 Helpful Web Tools for Every Kind of Learner

  1. Farid says:

    Educational technology includes all components of informational technology used in the delivery of educational materials. It is a combination of human imagination, inventiveness and electronic tools that transform ideas into reality to meet a need or solve a problem; is being widely in schools to support learning and teaching. It is the use of technology to improve teaching and learning; the treatment of the process by which people learn, as a systematic process based on objectives, with strategies and systems to achieve them; a set of expensive tools sold to schools purporting to improve learning but not actually proven to.
    Educational technology applies to the Development, application, and evaluation of systems and techniques for improving the process of human learning.

  2. 林學志 says:

    老師您好
    我是高師大工教博士班學生 林學志

    關於目前科技工具的運用,我有以下的想法,前人常說:21世紀是個資訊爆炸的年代,現今的學習者不愁沒有資訊可以瀏覽及運用,目前面臨的難題反而是如何搜尋與整理自己所需要的資訊,而這個概念在媒體工具運用上也是,使用者或是應用者只要運用自己的智慧來靈活運用工具即可,不必像以前一樣,為某處理某些資訊還要去撰寫程式來完成自己的工作,而現今的時代已朝向多元分工階段,以資訊產業為例:專業的程式撰寫者,系統服務商,教育推廣人員,以及使用者,各自發揮自我的能力,而不需讓使用者為了某些理念還要去學寫程式或系統開發,而模糊暸當初的理念;最後我也列出Top Tools for Learning 2009的排名,歡迎大家多多運用,謝謝

  3. 林學志 says:

    Top Tools for Learning 2009
    http://www.c4lpt.co.uk/recommended/index.html

    Tool Votes
    1 Google Search

    2 YouTube

    3 Firefox

    4 Twitter

    5= Wikipedia

    Delicious

    7= Facebook

    Google Reader

    9= Gmail

    Skype

    11 Moodle

    12= Ning

    PowerPoint

    Word

  4. 林學志 says:

    老師您好
    我是高師大工教博士班學生 林學志

    關於目前科技工具的運用,我有以下的想法,前人常說:21世紀是個資訊爆炸的年代,現今的學習者不愁沒有資訊可以瀏覽及運用,目前面臨的難題反而是如何搜尋與整理自己所需要的資訊,而這個概念在媒體工具運用上也是,使用者或是應用者只要運用自己的智慧來靈活運用工具即可,不必像以前一樣,為某處理某些資訊還要去撰寫程式來完成自己的工作,而現今的時代已朝向多元分工階段,以資訊產業為例:專業的程式撰寫者,系統服務商,教育推廣人員,以及使用者,各自發揮自我的能力,而不需讓使用者為了某些理念還要去學寫程式或系統開發,而模糊暸當初的理念;最後我也列出Top Tools for Learning 2009的排名,歡迎大家多多運用,謝謝

  5. 林學志 says:

    Top Tools for Learning 2009
    http://www.c4lpt.co.uk/recommended/index.html

    Tool Votes
    1 Google Search

    2 YouTube

    3 Firefox

    4 Twitter

    5= Wikipedia

    Delicious

    7= Facebook

    Google Reader

    9= Gmail

    Skype

    11 Moodle

    12= Ning

    PowerPoint

    Word

  6. 資訊科技的發展無遠弗屆,一日千里,琳瑯滿目,讓人目不暇給。老師的這篇post,把Web工具做有系統的分類,個人可以檢視自己是屬於那一種類型的學習者,選擇適合的網路學習工具,如此必能讓學習事半功倍。
    教育科技包羅萬象,包括資訊科技使用在教育內涵上的所有要件,如何把資訊科技與教育做有效的整合及運用,非常重要。在教育上不同背景的學習者會有不同的學習習慣,周邊的學習情境及軟硬體設施更會影響學習者,如何選擇適合有效的網路學習工具,有助學習成效的提昇。
    尤其老師一直在介紹有很多受歡迎的學習工具Web2.0,我們需要的是這種新的概念、資訊及知識,但畢竟他只是一種概念,重要的是我們如何把他運用在我們教育科技的領域及工作職場上,應用且能夠加以發展比較重要。
    這篇post把網路學習工具分為視覺型的、聽覺型的,以及運動感覺型的,每個人的working memory 以及long term memory也不盡相同,提供每一種類型的學習者找到最適合自己的工具,達到學習成效,才是最終的目的。
    我們在教育學生的同時,我們也在學習,我們學習更多有益實用的學習工具,我們可以因材施教,提供給學生,也可以運用在職場上。

  7. 資訊科技的發展無遠弗屆,一日千里,琳瑯滿目,讓人目不暇給。老師的這篇post,把Web工具做有系統的分類,個人可以檢視自己是屬於那一種類型的學習者,選擇適合的網路學習工具,如此必能讓學習事半功倍。
    教育科技包羅萬象,包括資訊科技使用在教育內涵上的所有要件,如何把資訊科技與教育做有效的整合及運用,非常重要。在教育上不同背景的學習者會有不同的學習習慣,周邊的學習情境及軟硬體設施更會影響學習者,如何選擇適合有效的網路學習工具,有助學習成效的提昇。
    尤其老師一直在介紹有很多受歡迎的學習工具Web2.0,我們需要的是這種新的概念、資訊及知識,但畢竟他只是一種概念,重要的是我們如何把他運用在我們教育科技的領域及工作職場上,應用且能夠加以發展比較重要。
    這篇post把網路學習工具分為視覺型的、聽覺型的,以及運動感覺型的,每個人的working memory 以及long term memory也不盡相同,提供每一種類型的學習者找到最適合自己的工具,達到學習成效,才是最終的目的。
    我們在教育學生的同時,我們也在學習,我們學習更多有益實用的學習工具,我們可以因材施教,提供給學生,也可以運用在職場上。

  8. vivi says:

    我覺得老師提供整理的文章實在是很受用!網路上提供了相當多的軟體,只要一個帳號,或者甚至你可以忘記了再申請一個都沒關係,重點是免費!老師分門別類的將眾多軟體歸檔,每一個軟體都有優缺點,在運用的過程中我們會知道哪些適合運用在教學上,哪些適合實際給學生操作使用…當我們討論著這些好用的Web2.0工具如何充分的融入在生活與教學中,我們有沒有思考到…學生的個別差異?

    每一位學生學習習慣不同,當我們琳瑯滿目的將這些新興科技帶給學生之後,每項科技軟體都會運用並不稀奇,我們要的是他們可以充分展現並且永續利用!當某個軟體能如魚得水的使用,下一個目標讓他自己尋找,依照學生的學習習慣與使用來深入學習並配合不同的成果展現,才能讓學生真正有學習的動力與成就感!

    當然,老師所提供的文章也可以讓目前正處於數位世代的老師們有所目標,將這100項Web tools學得透徹,我想要面對擁有數位基因的孩子們應該不是問題啦!^^

  9. vivi says:

    我覺得老師提供整理的文章實在是很受用!網路上提供了相當多的軟體,只要一個帳號,或者甚至你可以忘記了再申請一個都沒關係,重點是免費!老師分門別類的將眾多軟體歸檔,每一個軟體都有優缺點,在運用的過程中我們會知道哪些適合運用在教學上,哪些適合實際給學生操作使用…當我們討論著這些好用的Web2.0工具如何充分的融入在生活與教學中,我們有沒有思考到…學生的個別差異?

    每一位學生學習習慣不同,當我們琳瑯滿目的將這些新興科技帶給學生之後,每項科技軟體都會運用並不稀奇,我們要的是他們可以充分展現並且永續利用!當某個軟體能如魚得水的使用,下一個目標讓他自己尋找,依照學生的學習習慣與使用來深入學習並配合不同的成果展現,才能讓學生真正有學習的動力與成就感!

    當然,老師所提供的文章也可以讓目前正處於數位世代的老師們有所目標,將這100項Web tools學得透徹,我想要面對擁有數位基因的孩子們應該不是問題啦!^^

  10. 鄭伊真 says:

    教學活動牽涉到兩個部份-教與學,當老師的不由自主多會將焦點放在增進教學知能上,花許多心力與時間研發教材、規劃課程、編寫教案、設計教學活動等等,希望教給學生的是學科最精華部分,可是往往未考慮到學生的學習與認知風格,例如偏好聽覺的學習者,在老師主要以黑板作為教學呈現的這種學習情境下,可能就學習的比較吃力也容易分心,因而當出現學生學習成效參差的時候,老師也應將此放入考量。
    本篇文章將學習者的分為三種類型,分別是視覺型、聽覺型和動覺型。就一般課室教學來說,老師教學中使用板書、ppt、幻燈片、影片、口頭講解、播放音樂等,比較容易滿足視覺型和聽覺型學生的學習需求和風格,至於動覺型的學生則可能會較不適應,因為台灣的教室強調守秩序的美德,但老師仍應在可負荷的情況下提供動態的活動,尤其是年齡層愈小的學生其注意力集中的時間本就較短,適時並流暢的轉換靜、動態教學,有益學生的學習,從多元智慧的理論也能獲得支持。

  11. 鄭伊真 says:

    教學活動牽涉到兩個部份-教與學,當老師的不由自主多會將焦點放在增進教學知能上,花許多心力與時間研發教材、規劃課程、編寫教案、設計教學活動等等,希望教給學生的是學科最精華部分,可是往往未考慮到學生的學習與認知風格,例如偏好聽覺的學習者,在老師主要以黑板作為教學呈現的這種學習情境下,可能就學習的比較吃力也容易分心,因而當出現學生學習成效參差的時候,老師也應將此放入考量。
    本篇文章將學習者的分為三種類型,分別是視覺型、聽覺型和動覺型。就一般課室教學來說,老師教學中使用板書、ppt、幻燈片、影片、口頭講解、播放音樂等,比較容易滿足視覺型和聽覺型學生的學習需求和風格,至於動覺型的學生則可能會較不適應,因為台灣的教室強調守秩序的美德,但老師仍應在可負荷的情況下提供動態的活動,尤其是年齡層愈小的學生其注意力集中的時間本就較短,適時並流暢的轉換靜、動態教學,有益學生的學習,從多元智慧的理論也能獲得支持。

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